Модуль 11 = = РЕФЛЕКСІЯ = =

11 день

       Нарешті дочекалася цього дня, коли цей процес завершиться, бо вже дуже багато він займає часу, сили і здоров*я!!!! 

        Дякую нашому тренеру за витримку та розуміння .Сподіваюся , я зумію передати свої знання та вміння своїм дітям.З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде уміння проводити дослідницьку та пізнавальну роботу.

       Своїх колег вітаю і зичу успіхів!

Модуль 10 = = РЕФЛЕКСІЯ = =

10 день

         Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме прислухатися до того, що говорять учні; як можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів та аналізувати прогрес навчання учнів та допомагати їм в дослідженнях та навчанні., уміння розумно поставити запитання, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів, успішне спілкування у групі.

        На занятті ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань.

        Ствоили презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів.

       Створили план впровадження теми;

       Створили документ для фасилітації;

       Обговорили, чому ми навчилися;

       Визначили наявність усіх складових свого Портфоліо;

        Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9 = = РЕФЛЕКСІЯ = =

9 день
   
     Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .
     Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання.  Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створили інструменти для підсумкового оцінювання, навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.
      Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - адаптуватися учням, розвинути навички самоспрямованості, бути активним у власному навчанні.

       Працюючи в 9-му модулі, я доповнила план вивчення теми та наповнила своє Портфоліо

Модуль 8 = = РЕФЛЕКСІЯ = =

8 день

        Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: цього дня ми вчилися ділитись прикладами учнівських робіт, обговорювали ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; аналізували те, як вони самі проводять оцінювання.

        Доопрацьовували плани оцінювання;

        Створювали форми для підсумкового оцінювання.

        Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;

        Внесли зміни до Плану вивчення теми; 

         Щодо оцінювання взагалі, то воно спонукатиме учнів до змагання, тобто виконувати зазначену роботу краще.

          Залучення учнів до оцінювання сприяє тому, що вони вчаться давати об’єктивну оцінку діяльності не тільки своїх товаришів, але й критично оцінювати свою роботу.    

             Прикладом може бути робоча сторінка учня, що відображає такі питання:

- про що я дізнався на уроці;

- що було цікаво, що ні;

- чому я нудьгував (ла) на уроці;

- що найбільше сподобалося;

- що вдалося на уроці, а що ні, чому;

- моя робота на уроці (можна зазначити етапи уроку, учні самі собі виставляють оцінку).

         Учні можуть вивести середній бал.Оцінки інших, якщо вони вищі, можуть спонукати до того, щоб учні покращили свій результат.

Для того, щоб покращити навчання учнів, необіхідно чітко зазначати, завдання, що їх мають зробити учні. З цією метою варто застосувати метод Локуса (зазначені завдання роздруковані на паперах і знаходяться на інформаційній дошці "Вивчаємо на уроці" впродовж вивчення всієї теми).
Під час використання інтернет-ресурсів варто підготувати для учнів пам’ятки користування інтернетом.

Модуль 7 = = РЕФЛЕКСІЯ = =

7 день

         Створення прикладу учнівської роботи дало можливість побачити як можна використати блог для впорядкування і узагальнення кроків при роботі з ним, допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.

        Я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

        Мої нові знання вплинуть на навчання моїх учнів: для ефективного використання інформаційно-комунікаційні технології, для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Спочатку треба проаналізувати сильні і слабкі сторони змісту та навчальних цілей. Створила учнівський блог і думаю, що він став початком у великій роботі.

  

Модуль 6 = = РЕФЛЕКСІЯ = =

6 день = = Рефлекія = =

        Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме:
 -- електронна пошта,
-- чати,
-- миттєві повідомлення,
-- передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;
 -- блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
       З'явилась надія на успіше проходження курсів.

    Дякую Наталії Миколаївні!

Модуль 5 = = РЕФЛЕКСІЯ = =

 5 день = = Рефлексія = =
     Сьогоднішній день пройшов дуже цікаво.
       Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме для проведення досліджень, ефективного пошуку корисних відомостей та даних в Інтернеті.
      Для учнів щоб покращити їхню швидкість знаходження інформації в інтернеті, можна скласти список сайтів.Головне потрібно навчити учнів з всієї інформацію вибирати правдиву і потрібну інформацію.Стає ясно , як працювати в ВІКІ.
     Дякую Наталії Миколаївні за доступне пояснення!